Tryggheten mellan barn och pedagog

Detta stödjer att barns anknytning är medvetna om hur man ska arbeta för att bygga upp anknytning och för att skapa relationer mellan barn och pedagog. Resultatet av intervjuerna visar även att anknytning och trygghet har en påverkan på utveckling och lärande. 1 Relation mellan barn och pedagog som uppstår mellan parterna i en relation och influerar de båda. I denna studie används ordet relation för att beskriva den sociala interaktionen mellan pedagog och barn i förskolan där barnet har potentialen att utveckla en antigen trygg eller otrygg anknytning till pedagogen. Primär och sekundär anknytningsperson. 2 I förskolorna använder vi När många i den ordinarie personalstyrkan är sjuka blir det svårare att tillhandahålla kända pedagoger för vissa barn som har sin vistelse på en ny förskola. Att komma till en helt ny miljö, kanske med helt nya vuxna, medför att många barn upplever otrygghet. 3 Detta särskilt under den barn, speciellt yngre barn och barn med otrygga hemförhållanden. Trots att pedagoger som kompletterande anknytningspersoner är viktiga för barn i förskolan visar studier att antalet trygga relationer mellan barn och pedagoger minskat under och talet (Broberg, Hagström & Broberg ). 4 Jensen och Jensen () skriver om barngrupper och bristande omsorg medför en otrygg miljö vilket sägs överskugga förskolans positiva effekter på barn (Villanueva Gran, ). Trygghet är en avgörande faktor för barns lärande och förmåga att söka kunskap (Broberg , , s. ). 5 Trygga barn lär sig lättare sågs djupare på relationen mellan barn och pedagog. Då en del av studiens syfte är att se anknytningens konstruktioner mellan barn och pedagoger i undervisningen och dess påverkan på barns utveckling och lärande kan Barnstugeutredningen kopplas samman med syftet i studien. 6 Alla barn i förskolan ska få utveckla sin identitet och känna sig trygga i den. De ska också få möjlighet att utveckla en medvetenhet om sin kroppsliga och personliga integritet. Här finns förslag på hur du kan arbeta för att stärka barnens integritet i förskolan. 7 Relation mellan pedagog och barn är av betydande vikt för barnets trygghet menar Kihlbom et al. (). Det är därför viktigt att vi pedagoger skapar en trygg anknytning där barnet vågar upptäcka och prova nya erfarenheter av både aktiviteter och relationer tillsammans med nya människor. 8 påverkar anknytningen mellan pedagoger och barn negativt. En medveten minskning i barngruppernas storlek och en ökning i personal per barn skulle därför kunna förbättra förskolan kvalité. Även kunskap om anknytningens betydelse för trygghet och utveckling efterfrågas. Först när. 9 Pedagogerna poängterade att föräldrarnas känsla av trygghet i barnens förskola i sin tur leder till trygga barn. Resultatet visar att pedagogerna såg tryggheten som en grund för barns lärande och utveckling i förskolan. Nyckelord: trygghet, lärande, utveckling, förskola, children, development, safety, preschool. 10 Därför tvingar pedagogerna aldrig något barn till att göra något som de inte vill och ber dem heller inte att avstå från det de känner en trygghet till som exempelvis nappflaskor, nappar och snuttefiltar som enligt ”Maja” andra förskolor förbjuder. 11